自己会和教懂别人是两回事，首先你得自己会，然后才有可能教懂别人；但即便自己会了，也不一定能教懂别人，教不懂的原因在于知识的诅咒。
知识的诅咒是一种心理学现象，简单说就是你以为你知道的知识别人也知道。我们一旦知道了某事,就无法想象这件事在未知者眼中的样子。当我们把自己知道的知识解释给别人的时候,因为信息的不对等,很难完完全全给对方解释清楚。所以,我们的知识“诅咒”了我们。
在陈景润这种超高智商的人眼中，大部分数学知识都很简单。这类人更容易中知识的诅咒，或许在他眼里，函数这个概念有5分钟就能讲完，但学校给他安排了45分钟，多出的40分钟只能混时间。他的这种讲法，学生根本听不懂，也难怪学校要停他的职。
很多家长很不喜欢给孩子辅导作业，因为明明看起来很简单的题目，翻来覆去讲好几遍，孩子就是听不明白。大多数情况下，不是孩子理解能力不行，而是因为家长中了知识的诅咒。解决的方法是注意以下三条：
◈第一条，用孩子最熟悉的词语。
举个例子：一个4岁的孩子，如果摔坏了价值5000元的笔记本电脑，你不要对他说笔记本电脑价值5000元，这样他听不懂。要首先把钱换算成孩子熟悉的棒棒糖，告诉他说摔坏了10000个棒棒糖；然后再把10000这个大数字换算成孩子熟悉的年龄，告诉他如果每天吃一个，这些棒棒糖可以让他吃到31岁；如果31岁孩子还是没概念，就告诉他可以吃到像爸爸这么大。
总之，不引入新词语，尽量使用已有的词汇和概念。
◈第二条，如果逼不得已引入新概念，每次都要不厌其烦的解释。
举个例子，小学奥数中学完同余的概念后，通常会引入符号“≡”，这是一个全新的符号，在辅导孩子时，每次看到a≡b(mod n) 这个表达式，一定要不厌其烦地解释:a和b除以n的余数相同。多次重复后，孩子一看到这个符号就会想起这种解释，才能熟练应用。
◈第三条，如果实在不会讲，买一本教师用书。
教师用书，顾名思义是给教师用的，里边包括了每一个知识点该怎么讲，如何进行课堂设计，细节该注意哪些。(相关阅读：自学初中数学需要注意哪几个问题？）
熟读教师用书后，照着书中的步骤讲，你会发现让孩子听懂也没那么难。